Art Parade

Undervisere: Iben Lindebjerg og Mads Peter Brandstrup
Uge 34, 2015

Dette forløb gik ud på, at vi, som klasse, skulle lave og opføre et optog på Kulturmødet i Mors og til Vibstock i samarbejde med 3.k’erne.

Grundidéen for paraden blev pitchet af vores lærer Iben Lindebjerg, og vi blev hurtigt inddelt i to grupper. Den første gruppe stod for konstruktionen og skabelsen af ’kronjuvelen’; et pop-up tempel der matcher stilen af den kendte ’ånd’, som TAW ofte har med, hvis der er en form for optog. Grundidéen kører på, at værket skaber en dynamisk oplevelse og interager med beskueren, hvilket er et udtryk, som jeg selv føler skinner klart igennem!  Jeg var desværre ikke til stede udover til paraden i Viborg, der ligesom fungerede som en øvelse for vores kommende projekt, hvor vi også selv lavede en skulptur

Den anden gruppe, som jeg var en del af, videreudviklede konceptet med manilla-mærker, der ligesom det flagrende hvide stof sætter stilen for paraden. Vi forberedte dem til udsmykning på Mors, og igen var der en grundtanke om interaktion, da man, som beskuer, blev nødt til at gå hen til manilla-mærkerne og vende og dreje dem for at kunne få den fulde oplevelse.

Skulptur med Bart

Undervisere: Bart Kubica (og Rene Smith)
uge 39-40, 2015

Under dette forløb, fik vi som opgave at kreere en mindre skulptur ud af materialet Silk Clay, hvilket få i klassen havde prøvet at bruge før. Processen startede med idéudvikling, hvorefter vi alle byggede et skelet af ståltråd, gaffatape og hvadend vi kunne finde på. Derefter dækkede vi det i silk clay, hvilket efter min mening er et super fedt materiale, som jeg gerne vil arbejde videre med, hvis muligheden byder sig. Materialet er dog lidt svært at glatte ud, men nu hvor vi alle har lært det bedre at kende, ville det klart være nemmere at arbejde med i fremtiden. Projektet var individuelt, og der var ingen grænser, for hvad vi måtte lave, men desværre blev vi næsten alle færdige før forløbet sluttede, uden at vi havde mulighed for at begynde på en ny figur, da materialerne, så vidt jeg husker, var blevet næsten opbrugt af 1.k’erne. Bart var vores lærer i starten, hvorefter Rene overtog – vi havde dog ikke super meget kontakten med dem, og de fleste af os var ret selvkørende og administrerede selv vores tid. Den sidste periode brugte vi på at tage vores skulpturer over på VIA, hvor vi tog billeder af dem. Forløbet har hjulpet mig med at få en fornemmelse for rum, og jeg håber på at få mulighed for at arbejde i 3D igen, da det er en god udfordring for mig.

Animation med Michelle

Undervisere: Michelle Kranot og Morten Bak Hansen
Uge 43-4, 2015

Dette forløb var et samarbejde mellem VGHF og TAW. Min gruppe (Iben, Janne, Janni og Lukas) og jeg lavede en dokumentar i mediefag, som omhandlede det at vokse op i en familie, hvor én eller flere af forældrene har et alkoholmisbrug. På TAW arbejde vi sammen med Michelle om at lave en animeret titelsekvens, som skulle bruges som en intro til dokumentaren. Michelle viste os virkelig hvordan animations pipeline production virker – det kom som en stor kontrast for mange af os, siden vores undervisning som regel er meget løs og præget af selvadministration. Med Michelle havde vi ofte deadlines og møder hvor vi opsummerede og videreudviklede vores arbejdsproces. For mig personligt, var det en super fed måde at arbejde på – det skabte selvfølgelig komplikationer, og der var mange i klassen, der ikke kan lide at arbejde på den måde, men det var super fedt at få indblik i hvordan det er at arbejde professionelt. Jeg følte også virkelig at Michelle respekterede os og behandlede os som ligeværdige.

Projektet/forløbet havde også SUPER god kommunikation mellem VGHF og TAW, hvilket var noget vi virkelig, virkelig manglede sidste år. Morten sørgede for at vi mødte Michelle fra dag ét, og at vi hele tiden havde styr på, hvornår der skulle afleveres hvad, og på hvilke krav der var til os.

Min gruppe og jeg troede i lang tid, at vi skulle arbejde med stopmotion, men vi besluttede at udfordre os selv og prøve at animere det i TVpaint – hvilket er en beslutning, jeg virkelig værdsætter, nu hvor jeg kan se, hvor meget det ville have isoleret os, hvis vi havde kørt med den oprindelige idé, da meget af vores udbytte fra undervisningen kom af at følge Michelles oplæg, der ellers ikke ville have været relevante for os.

Vores dokumentar er desværre ikke blevet offentliggjort, grundet en aftale vi har lavet med TUBA, men filmen kan findes på computerne på TAW.

Carte Blanche december

Undervisere: Iben Lindebjerg og Sarah John
uge 50, 2015 + uge 13, 2016

Den første uge i december deltog jeg desværre ikke i, da vi havde nogle komplikationer i lejligheden, der tog alt vores tid og ressourcer, men ud fra det jeg har fået resumeret fra ugen, er næsten det hele noget, som jeg har prøvet på egen hånd, eftersom jeg selv ofte deltager i Carte Blanches begivenheder på egen hånd (enten med Kulturjægerne eller til de offentlige events). Jeg er ked af ikke at have den oplevelse at dele med mine klassekammerater, men jeg er glad for at det er noget jeg har prøvet, da det har haft enorm indflydelse på mig. Det første jeg nogensinde gjorde med Sarah og Carte Blanche var et projekt, hvor vi skulle bygge en by i stilhed (noget jeg efterhånden har prøvet med Carte Blanche mange gange – og det påvirker mig lige meget hver gang). Vi lærte gennem vores stilhed og en masse små øvelser at blive bevidste om rummet mellem hinanden og lære at lytte. Vi har arbejdet super meget med tillid, hvilket har været meget udfordrende for mig men har givet mig et kæmpe udbytte. Under mange af de tillids- og bevidsthedsbyggende øvelser skulle man udforske og røre ved hinanden, eller gå blind rundt mens én anden leder én (og omvendt). Disse øvelser oplevede jeg også med klassen under vores andet forløb med Carte Blanche – for ikke at nævne den klassiske ’bunny’-leg.

Til vores andet forløb på Carte Blanche stod klassen for opbygning af en af Carte Blanches Lighthouse Lounges. Vi inddelte os selv i to store grupper – selve konstruktionen og udviklingen af rummet til Lighthouse Lounge sammen med Sarah eller animation i form af tegning i notesbøger sammen med Iben. Temaet for de to ting var ’Out of the Darkness’, hvilket var det der bandt forårs-verdenen på Carte Blanche sammen med de notesbøgerne fyldt med skraverede sider fra barakken, som blev spredt i rummet.

Jeg valgte gruppen, som arbejdede på konstruktionen af Lighthouse Lounge, og som det allerførste gik vi alle ud og hapsede alt som var grønt og tog det med til Carte Blanche. Grupperne var lidt flydende og mange arbejdet på det fleste projekter, men noget af det, som jeg selv var en stor del af, var rørene med huller og lys i, der skulle fremstå som stjerner, dj-bordet som på besværlig-vis blev beklædt i stålet græs og så de små ’skove’ der blev placeret rundt omkring. Derudover har jeg også arbejdet på konstruktionen af hjørnet med spejlene og projektoren og også lidt på den store hule.

Studietur til Kroatien

Undervisere: Iben Lindebjerg og Ditte Bang Skovgård-Hansen
Uge 10, 2016 

På vores studietur til Pula, Kroatien havde vi et samarbejde med The School of Applied Arts and Design. Vi blev hver især tilknyttet en elev fra skolen, som vi i den kommende tid skulle arbejde sammen med. Inden turen dertil, fik vi hver især en hjemmeopgave, der bestod af at vi skulle skabe en oplevelse for vores ’kroat’, som kunne tages med til Kroatien og gives til personen. Jeg udforskede nogle forskellige ting, men endte med at videreudvikle idéen jeg havde, om en kuffert som indeholdte ting, der var sigende for mig og mine værdier. Jeg valgte kufferten fordi, at jeg prioriterede at lave noget, som min kroater ville kunne beholde. Til min store glæde gav kufferten et stort indtryk på min tilknyttede kroatiske elev, Marina, som gav mig en flakon med sand fra hendes yndlingsstrand. Sammen med hende udforskede jeg byen. Vi opholdte os meget i Tito-parken og nede ved havnen, men det sted som betød mest for hende var Pula Castle “Kaštel, en fæstning på en kæmpe bakke i Pula centrum. Det var det sted vi valgte at lave vores Leporello-bog om.

I Pula besøgte vi også et loppemarkede, hvor vi dokumenterede vores fund, så vi kunne arbejde med det visuelle materiale efter studieturen. Vi besøgte også Amfiteatret, hvor vi havde en tegneopgave. I Zagreb oplevede vi The St. Mary Church og The Museum of Modern Art.